كما

طلب المعلم من كمال أن يحدد ما إذا كانت الأعداد 14 ، 48 ، 50 يمكن أن تكون أطوال أضلاع مثلث قائم الزاوية، فكانت إجابته كما في الورقة أدناه، هل إجابة كمال صواب أم خطأ؟

رسمت سعاد باحة مثلثة الشكل بجوار بيت، على مخطط لقطعة أرض، كما في الشكل أدناه. إذا أرادت سعاد أن تسيج ضلع الباحة المحاذي لحد قطعة الأرض، فما طول السياج الذي تحتاج إليه؟

إذا كان خط سكة الحديد يتقاطع مع الطريق كما في الشل أدناه ، و كان قياس ١١١٨ ، فإن قياس ٢

إذا كان خط سكة الحديد يتقاطع مع الطريق كما في الشل أدناه ، و كان قياس ١١١٨ ، فإن قياس ٢ 28 ْ 42 ْ 56 ْ 62 ْ

تعرض جميع مسارات الفيديو في المشروع كما تحتوي على عناصر التحكم الرئيسية لكل مسار هو

هي الايام كما شاهدتها

يعلم أحمد أن ظلال الأشياء المتجاورة مع ارتفاعاتها تكون مثلثات متشابهة ، أراد أحمد معرفة ارتفاع العمود فقام بقياس كل من ارتفاع نبتة الصبار و طول ظلها، كما قام بقياس طول ظل العمود، فكانت قياساتها كما في الشكل أدناه، فما هو ارتفاع العمود؟

بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ؟

اللهم كما غسلت الارض بالمطر اغسل قبور موتانا

لدى معاذ مزرعة أقامها على قطعة أرض ، قام بتحديدها بزرع نخلة عند كل رأس فيها و تسييج ما بين رؤوسها و حدد زواياها كما في الشكل أدناه ، ما شكل مزرعة معاذ ؟